التخطي إلى المحتوى الرئيسي

أهم 8 مهارات رقمية يجب أن تعلمها لأطفالك

                                  نكنولوجيا تعليم

الذكاء الرقمي Digital intelligence

هو مجموعة القدرات الاجتماعية والوجدانية والمعرفية التي تمكنهم من مواجهة التحديات والتكيف مع متطلبات الحياة الرقمية digital life، وهذه القدرات تشمل 8 مجالات متداخلة مع بعضها البعض

الهوية الرقمية Digital identity

وهي القدرة على ابتكار وإدارة هوية الفرد وسمعته على الانترنت، وتتضمن الوعي بالشخصية الافتراضية online persona وإدارة التأثير قصير وطويل المدي للوجود الافتراضي على الانترنت online presence

الاستخدام الرقمي Digital use

القدرة على استخدام الأجهزة الرقمية والاعلام الرقمي لتحقيق توازن صحي بين الحياة عبر الانترنت وخارج الانترنت.

الأمان الرقمي Digital safety

القدرة على إدارة المخاطر عبر الانترنت (الشجار الافتراضي-الراديكالية) والمحتوي الاشكالي (مثل العنف) وتجنب او الحد من تلك المخاطر

الأمن الرقمي Digital security

القدرة على تعقب التهديدات الافتراضية (الهاكر-والاعلانات المزعجة – وملفات التجسس) لفهم أفضل الممارسات واستخدام أدوات الأمان المناسبة وحماية البيانات

الذكاء الوجداني الرقمي Digital emotional intelligence

القدرة على التعاطف وبناء علاقات جيدة مع الاخرين عبر الانترنت

 الاتصال الرقمي Digital communication

القدرة على التواصل والتعاون مع الاخرين باستخدام التكنولوجيا والوسائط الرقمية

محو الأمية الرقمية Digital literacy

القدرة على تقييم واستخدام ومشاركة وابتكار المحتوي والكفاءة في التفكير الحسابي

الحقوق الرقمية Digital rights

القدرة على فهم ودعم الحقوق الشخصية والقانونية، بما في ذلك الحق في الخصوصية والملكية الفكرية وحرية التعبير والحماية من خطاب الكراهية

المصدر:

8 digital skills we must teach our children.-URL:https://www.weforum.org/agenda/2016/06/8-digital-skills-we-must-teach-our-children/

المشاركات الشائعة من هذه المدونة

كيف تختارالمشرف المناسب لك ؟!

طبعا هذا الكلام ينطبق في حالة اذا كانت الجامعة تتيح للطالب أن يختار من يشرف عليه، وهذا - وإن كان يخضع لمعايير معينة - إلا أنه يعطي الطالب والمشرف أيضا شيء من الراحة والثقة أنهم لن يضطرا يوما أن يتعامل - كلاهما- مع شخص أو ان يختارا بحثا لا يرغبانه! وتأتي أهمية ذلك إذا علمنا أن بحث الرسالة بالماجيستير والدكتوراه قد يأخذ سنتين أو 3 سنوات حتى ينتهي، فإذا تصادمت شخصية أو طموح الطالب مع مشرفه فستكون هذه الفترة مأساة يسعى كلا الطرفين إلى الخلاص منها على أي وجه!! اما بالنسبة لمن يدرس في جامعة لا تتيح له فرصة الاختيار، قد تفيدك هذه المعايير في تقييم مدى ملائمة مشرفك الحالي أو كيف تسعى لرفع نسبة هذه الملائمة. 1. اعط نفسك فرصة للتفكير: لا تورط نفسك بشكل مباشر مع أكثر من مشرف! بمعنى أنك عندما تسعى للتعرف على المشرفين المتاحين حولك، لا تظهر هذا بشكل مباشر بأن تقول لأحدهم مثلا: دكتور، لو سمحت هل آخذ من وقتك 10 دقائق لأرى إن كنت مناسبا لي كمشرف؟ هذا وإن كان لا يفعله أي طالب ذكي، لكن يظل أن البعض يورط نفسه بشكل أو بآخر أثناء حديثه مع الأساتذة في القسم. إذا كان قد سبق لك الدراسة في نفس ال...

الوصايا العشر في الاقتباس

انواع الاقتباس : أولاً: الاقتباس_المباشر أو النصي أو الحرفي: عبارة عن نقل عبارات الكاتب بنصها وحذافيرها دون أي تصرف فيها، لدعم وجهة نظر، أو إبراز خطأ صاحب النص. للاقتباس النصي شروط هي: أ- التأكد من صحة نسبة النص إلى قائله بالرجوع إلى مصدره الأصلي. ب- وضع النص المقتبس بين علامتي اقتباس "..." لتمييزه عن كلام الباحث، وبعد نقطتين ( : ) ج- في حالة تجاوز حجم النص المقتبس ستة أسطر يميز النص المقتبس بكتابته بحروف أصغر من الكتابة العادية، وبجعله يبتعد عن حافتي هامش الصفحة بمقدار ست نقرات، وسطر فارغ من الأعلى وآخر من الأسفل، وتحذف علامتا الاقتباس. د- عند حذف جزء من النص المقتبس لعدم أهميته بالنسبة لفكرتك يوضع مكان الجزء المحذوف ثلاث نقط بين قوسين هكذا: [...] أو (...) للدلالة على أنك حذفت كلاما من الاقتباس، لكن يجب ألا يغير الكلام المحذوف من جوهر قصد الكاتب وأن يظل كلامه مفهوما. ولا يصح وضع نقاط دون قوسين لأن القارئ حينها سيظن أن هذه النقاط تعود للكاتب الأصلي. أما في بداية الاقتباس ونهايته فليس من داع لوضع نقاط بين قوسين. وفي حال اضطررت لإضافة كلمات أو أحرف جر من عندك إلى الكلام الم...