التخطي إلى المحتوى الرئيسي

المجوهرات والطقوس الهندية علاقات متداخلة

تتطلب التقاليد الإبداعية المزدهرة عنصرين أساسيين يتوفران في الهند وهما الخليط  العرقي المتنوع  لعدد من الثقافات ، ومجموعة واسعة من المواد الخام.حيث يقطن بالهند مجموعة متنوعة من الشعوب ، فقد اجتاحت الهند مجموعات متنوعة من الأجانب لما تتوافر بها من سهول غنية وبيئة متنوعة تضم الغابات المدارية والصحراء وثلوج جبال الهيمالايا ، وأدت هذه البيئة الي تنوع في الحيوانات والنباتات وكنوز الأرض ، فالهند مقسمة الي خمسة اجزاء :- جبال الهيمالايا علي سفح الشمال – سهول الطمي في الجنوب - راجستان الصحراوية في الغرب -  الكتلة الشرقية وهي منخفضة عن  السهل الساحلي الغربي ، وفيما يتعلق بالخلفية الثقافية فإن الغالبية الساحقة في الهند منحدرين من الهند وشمال اوربا وانتشروا عبر المناطق الجبلية في افغانستان وايران  واستقروا في حوض نهر الجانج .

 المجوهرات والذهب والفضة 

قامت المجوهرات بتشكيل  جزء مهم من الطقوس  الهامة بالهند ، فالأدلة الأثرية  تشير  الي ان ذلك يعود لفناني   Harappa ، حيث عثر علي  تمثال  وضعت عليه المجوهرات والأساور ممتدة على ذراع واحدة تمتد من المعصم تقريبا ، كذلك تظهر تماثيل من عهد  Gandhara  وغوبتا  الحد الأدنى من الملابس مع وفرة من المجوهرات، والزينة تزين الشعر والرقبة والأذنين ، والمعصمين والذراعين والكاحلين والخصر ، وأصابع القدم. وتجدر الإشارة ان غريزة حب النفس تتجلي مبكرا مع تطور الجنس البشري يدفعها حافز الرغبة في التزين والتجميل ، وايضا الحاجة للترين بالشخصية وتوفير الحماية من القوي الشريرة،وفي البداية استخدمت الحصي والمحار البحرية والبذور  واشياء طبيعية اخري ،  ولايزال  يقوم الرجال بارتداء عقد يحتوي حصى وذلك كعلامة لانتمائهم الديني  ، بينما يقوم  الـ الشافيت shaivites  بارتداء حبات ال rudraksha  التي تكون كبيرة ودائرية  ، فضلا عن ارتدائهم قلادات من خشب الصندل وبذورtulsi، وبعد  تطور صناعة المعادن اصبح  يتم استعمال الذهب والفضة لما يتسما به من بريق ولمعان يكون موضع تقدير واستخدام في جميع انواع الزينة ، وفيما يتعلق بالأحجار الكريمة  والمعادن النفيسة فإنها نشأت في الشرق الأوسط ، وللهند باع طويل في صناعة المجوهرات والأحجار الكريمة  لما تتميز به الهند من وفرة كبيرة في قطعان الفيلة ومناجم الذهب والفضة والياقوت والماس وعيون النمر والثروات الناجمة عن الزراعة والتجارة والأقمشة القطنية والصناعات اليدوية ، مما ساهم في تنوع الزينة المرصعة بالمجوهرات .

المشاركات الشائعة من هذه المدونة

نظرية بانوفسكي لتحليل اللوحة التشكيلية

هناك الكثير من الاسباب التي تدفع المتلقي لتحليل اللوحة. كثيرا مايحلل المتلقي اللوحة لانه يريد معرفة ودراسة مضمون اللوحة وماتريده من رسالة,ويتسائل عندما تحرك مشاعره لوحة ما, اذا لايدخل المتلقي محتويات اللوحة فحسب وانما في كيفية خلقها ليقف هنا على عملية البحث. ربما يريد معرفة الحقائق من خلال دراسة مختلف عصور التصوير واللوحات المعاصرة. هل هناك شيء معين ينتقده الفنان؟.يوجد الكثير من الطرق لتحليل اللوحة ولكن الصفة المشتركة بين هذه الطرق هي محاولة المتلقي تعقيب الآثار والأشياء المكسورة الغامضة ليضعها في مكانها وصولا لمعرفة اللغز.تعتير طرق التحليل ادوات المتلقي لفهم اللوحات, باستطاعتك اختيار اي طريقة تريد, احيانا هناك طرق تلائم اكثر من غيرها متعلقا بما تريد ان تحلله ولأي غرض تريد استخدام النتيجة. طريقة بانوفسكي:من انا وماذا اريد؟ مامعنى الحياة؟ هذه هي التساؤلات التي انشغل فيها العالم على مختلف العصور, وكل اللوحات تدور حول هذه التساؤلات.تبنى الرغبة في محاولة فهم اللوحة في كثير من الاحيان على انشداد المتلقي امام اللوحة, يمكن ان يكون الشكل او المشاهدة الاولى التي تجذب المتلقي او الشيء الذي

القياس المبني علي المنهج

استخدام القياس المبني علي المنهج في اطار متعدد الأبعاد : درجا ت الطلاب في القص كمؤشر علي اداء الطلاب في تقييم قائم علي معايير الاسكا ليج ، ديفيد جامعة بيبردين- اطروحة دكتوراة- 2013 المستخلص: يهدف البحث الي استكشاف العلاقة بين آداء الطلاب في مقاييس مبنية علي المنهج القرائي ، وآداء الطلاب في التقييم المبني علي معايير آلاسكا ، وذلك بالتطبيق علي طلاب الصف الثالث وحتي الصف الخامس في الاسكا وتمثلت تساؤلات البحث في التساؤلات التالية: - إلي أي مدي توجد علاقة بين آداء الطلاب في القياس المبني علي المنهج القرائي ، والذي استخدم مع طلاب الصف الثالث والرابع والخامس في الاسكا؟. - إلي أي مدي يمكن لدرجات آداء الطلاب في القص بالقياس المبني علي المنهج القرائي أن تتنبا بنجاح الطلاب في مقياس الاسكا والذي استخدم في ربيع السنة الدراسية ذاتها؟ وقد أظهرت نتائج الدراسة والتي اجريت خلال اعوام 2009-2010 ، 2010-2011 ان معامل ارتباط بيرسون كان واضحا بين درجات الطلاب علي القياس المبني علي المنهج القرائي لطلاب الصف الثالث والرابع والخامس ودرجاتهم علي مقياس الاسكا ، كما اظهرت نتائج الدرا