التخطي إلى المحتوى الرئيسي

المكتبة الوطنية في ماليزيا

 تاريخ المكتبة الوطنية في ماليزيا يعود لعام 1966 عندما أنشئت لأول مرة كوحدة ضمن المحفوظات الوطنية بجانب القيام بوظائف أولية متواضعة ،فضلا عن نشر الببليوغرافيا الوطنية الماليزية، ثم اصبحت بمثابة دائرة بعد إنشاء المكتبة الوطنية وفقا لقانون المكتبات 1972. 

اليوم اصبحت المكتبة الوطنية في ماليزيا هي تابعة لوزارة التربية والتعليم. وهي مسؤولة عن بناء وصيانة المجموعات الوطنية من مختلف موارد المكتبة، وتوفير التسهيلات للمستخدمين، فضلا عن توفير القيادة في مجال المكتبات 

ايضا تلعب المكتبة الوطنية دورا هاما في التخطيط والتنمية للبنية التحتية المكتبات في جميع أنحاء البلاد. وتقوم بهذا الدور بما يتماشى مع تطلعات الحكومة لغرس ثقافة المعرفة وتعزيز ثقافة القراءة بين الماليزيين ، وفيما يتعلق بأهداف المكتبة فإنها تتمثل في إتاحة مجموعاتها للاستخدام لأجيال الحاضر وأجيال المستقبل ، وكذلك تسهيل الاتاحة لموارد المكتبة داخل البلد وخارجها؛ وتوفير القيادة بشأن المسائل المتعلقة بالمكتبات.

المشاركات الشائعة من هذه المدونة

نظرية بانوفسكي لتحليل اللوحة التشكيلية

هناك الكثير من الاسباب التي تدفع المتلقي لتحليل اللوحة. كثيرا مايحلل المتلقي اللوحة لانه يريد معرفة ودراسة مضمون اللوحة وماتريده من رسالة,ويتسائل عندما تحرك مشاعره لوحة ما, اذا لايدخل المتلقي محتويات اللوحة فحسب وانما في كيفية خلقها ليقف هنا على عملية البحث. ربما يريد معرفة الحقائق من خلال دراسة مختلف عصور التصوير واللوحات المعاصرة. هل هناك شيء معين ينتقده الفنان؟.يوجد الكثير من الطرق لتحليل اللوحة ولكن الصفة المشتركة بين هذه الطرق هي محاولة المتلقي تعقيب الآثار والأشياء المكسورة الغامضة ليضعها في مكانها وصولا لمعرفة اللغز.تعتير طرق التحليل ادوات المتلقي لفهم اللوحات, باستطاعتك اختيار اي طريقة تريد, احيانا هناك طرق تلائم اكثر من غيرها متعلقا بما تريد ان تحلله ولأي غرض تريد استخدام النتيجة. طريقة بانوفسكي:من انا وماذا اريد؟ مامعنى الحياة؟ هذه هي التساؤلات التي انشغل فيها العالم على مختلف العصور, وكل اللوحات تدور حول هذه التساؤلات.تبنى الرغبة في محاولة فهم اللوحة في كثير من الاحيان على انشداد المتلقي امام اللوحة, يمكن ان يكون الشكل او المشاهدة الاولى التي تجذب المتلقي او الشيء الذي

القياس المبني علي المنهج

استخدام القياس المبني علي المنهج في اطار متعدد الأبعاد : درجا ت الطلاب في القص كمؤشر علي اداء الطلاب في تقييم قائم علي معايير الاسكا ليج ، ديفيد جامعة بيبردين- اطروحة دكتوراة- 2013 المستخلص: يهدف البحث الي استكشاف العلاقة بين آداء الطلاب في مقاييس مبنية علي المنهج القرائي ، وآداء الطلاب في التقييم المبني علي معايير آلاسكا ، وذلك بالتطبيق علي طلاب الصف الثالث وحتي الصف الخامس في الاسكا وتمثلت تساؤلات البحث في التساؤلات التالية: - إلي أي مدي توجد علاقة بين آداء الطلاب في القياس المبني علي المنهج القرائي ، والذي استخدم مع طلاب الصف الثالث والرابع والخامس في الاسكا؟. - إلي أي مدي يمكن لدرجات آداء الطلاب في القص بالقياس المبني علي المنهج القرائي أن تتنبا بنجاح الطلاب في مقياس الاسكا والذي استخدم في ربيع السنة الدراسية ذاتها؟ وقد أظهرت نتائج الدراسة والتي اجريت خلال اعوام 2009-2010 ، 2010-2011 ان معامل ارتباط بيرسون كان واضحا بين درجات الطلاب علي القياس المبني علي المنهج القرائي لطلاب الصف الثالث والرابع والخامس ودرجاتهم علي مقياس الاسكا ، كما اظهرت نتائج الدرا